Legasthenie/LRS            

Im Zusammenhang mit Lernproblemen im Lesen und Schreiben werden
unterschiedliche Begriffe wie Legasthenie, Lese-Rechtschreibstörung oder
Lese-Rechtschreibschwäche (LRS) verwendet.

Zum besseren Verständnis sollen hier kurz die Begriffe nach dem international
anerkannten Klassifikationsschema ICD-10 der Weltgesundheitsorganisation (WHO)
unterschieden werden.

Legasthenie/ Lese- Rechtschreibstörung nach ICD-10:

Die Lese- Rechtschreibstörung entspricht dem angloamerikanischen
Störungsbegriff „Dyslexia“ und dem klassischen Begriff „Legasthenie“ und
weist folgende Merkmale auf :

•            Das Intelligenzniveau liegt nicht im Bereich der geistigen Behinderung (IQ>70).

•            Im Lese- Rechtschreibtest sind etwa 90% der Vergleichskinder besser.

•            Die Lese-oder Rechtschreibleistung ist deutlich schlechter, als dies nach der.
             allgemeinen Intelligenzentwicklung zu erwarten ist.

•            Diese Entwicklungsstörung darf nicht auf eine neurologische Störung oder
             Wahrnehmungsstörung zurückzuführen sein.

•            Sie darf auch nicht auf extreme Missstände in der Erziehung oder mangelhafte
             Beschulung hindeuten.

Lese-Rechtschreibschwäche (LRS) nach ICD-10:

Eine oft vorübergehende Lese- Rechtschreibschwäche liegt vor, wenn sich die Lese-Rechtschreibschwierigkeiten durch folgende Faktoren erklären lassen:

•            eine mangelhafte Beschulung

•            eine neurologische oder psychische Erkrankung

•            eine Sinnesbehinderung (z.B. Schwerhörigkeit oder Sehbehinderung)

Die Diagnose einer Legasthenie wird durch Ärzte für Kinder- und Jugendpsychatrie
und -psychotherapie, Kinder- und Jugendpsychotherapeuten oder Diplom-Psychologen
gestellt.

Folgende Fehler sind symptomatisch bei einer Lese- Rechtschreibstörung:

•            Verdrehung von Buchstaben (Reversionen): b/d; p/q; u/n

•            Vertauschung der Buchstabenfolge im Wort (Reihenfolgefehler): sie/sei

•            Auslassung von Buchstaben :warnen/waren

•            Einfügen von Buchstaben: Sturtz/Sturz

•            Dehnungsfehler; „ihm“ anstatt „im“

•            Regelfehler: Fehler in der Groß- und Kleinschreibung;

•            Verwechslung von „ä“ und „e“, Dopplungsfehler (Robbe, Robe)

•            Verwechslung von Lautzeichen („Wahrnehmungsfehler“): d/t, g/k, v/f

•            dasselbe Wort wird immer wieder unterschiedlich geschrieben

Bei der Therapie von Lese- Rechtschreibschwäche/Legasthenie arbeite ich
bevorzugt mit folgenden Materialien und Therapieansätzen:

•            „Kieler Lese- und Rechtschreibaufbau“ nach Dummer-Smoch und Hackethal

•            „Lautgetreue Rechtschreibförderung“ nach Reuter-Liehr

•            „Marburger Rechtschreibtraining“ nach Schulte-Körne

•            „Lesen und Rechtschreiben lernen nach dem IntraActPlus-Konzept“ nach
             Jansen/Streit/Fuchs